教育的簡單目的

有一則小故事：

話說一天，獅子、老虎、大象、猴子、長頸鹿、老鷹等動物，聚集在棵大樹下比較誰的能力最好。裁判長說明唯一比賽規則：「誰能最快爬到樹的愈高處，就是能力最強的。」除了猴子、老鷹外，群起嘩然。

明顯的，這個比賽方式是無法真正檢驗出誰的能力強。其實，每種動物都有其強項與弱項，也都有其賴以唯生的能耐，只需在適合的環境發揮個別潛能，就能解決生存上面臨的各種難題，實現存在價值。在樹林中，猴子的自由度很強，但在草原上，其能就遠不及子獅子、 老虎。您能說唯一的評價規準是適當的嗎？

可惜的是，當面對孩子教育時，家長們似乎忘記應先考量孩子的本身特質，卻一味的跟隨潮流，衝鋒陷陣。例如，面對即將實施的十二年國教，增列在校獎懲記錄、志工服務、擔任班級幹部、才藝表現、體適能，這件事。相信大部份家長為了搶分，積極找尋獲得高分的捷徑；面對學校月考時，全力支持安親的貼心服務，大量習寫模擬試卷，更為迫近月考時，甚至加碼延長至晚間，只為求取高分。這時，家長想的不外乎是獲取高分、進入較好學府。但，我要問的是這種唯一模式真的適合你您的孩子嗎？是否真的有助於其生活的圓滿性？或僅是留下戰功彪炳的紀錄。

十九世紀，英國教育學者斯賓賽主張「教育的目的是為了未來完美生活作準備」。考量社會情境，提出五種主要的日常活動與需具備的知識能力，作為教育的核心內容，分別為：與自我生活有直接關係的活動，如身體保健方面知識；與自我生存有間接關係的活動，如謀生技能；養育子女活動，需有營養與生理方面知識；參與社會與政治之公民活動，需有社會學科與政治學方面知識；休閒活動，需有地理與氣象方面知識。因時空背景不同，對於完美生活所需的知識技能或有差異，但讓未來生活更臻完善的的教育目的觀卻是值得遵循的法則。

作為父母的我們需要平心靜氣的好好想想，督促孩子花費大量心力的學習目的是什麼？這些學習項目是否有助於孩子未來發展、有助於人生價值的實現、或真能能讓孩子未來的生活更為圓滿？或者僅是沒有考量孩子真實狀況、跟隨潮流的無盡追尋？

其實，談教育無需太複雜，讓教育回到簡單的目的，讓未來生活更好一些。或許您會發現，孩子需要的僅是一種謀生技能、身心健康的知能習慣、學會與人相處、平穩的情緒、勤快的四肢而或是一個溫暖的家而已。

請家長們，找個時間好好和孩子談談心中事與真正想法，給予最大支持和協助。