學生資訊能力發展趨勢

10月2日參與98年度資訊教育細部計畫研擬會議，為了讓計畫更趨精緻，當日特別邀請台北教育大學曾錦達、中央大學網路學習科技研究所王緒溢兩位教授共同參與。會議中，王教授特別引用ISTE進一步詮釋資訊社會學生應具備的資訊科技能力，我充分感受到，在知識經濟與全球化的世代，未來國民若無法具備這些能力，將難以讓國家向上提昇。5月中旬參加微軟舉辦的未來學校高峰會議，微軟資深經理陳佳惠談到：「過去企業在地取才，未來的人才卻是全世界流通，也就是學生將來面對的是來自全世界的競爭者；本地產品未必由本地生產，透過高速網路架構的全球佈局，企業可選擇在世界各地生產，以追求利潤的極大，『本地生產』的刻板印象已成過去，企業的考量僅在於誰擁有『關鍵性知識』與『關鍵性技術』。」

節錄「細部計畫的中小學學生資訊素養指標」與ISTE在2008年公佈「National Educational Technology Standards and Performance Indicators for Students」並陳，供各位參考。

一、細部計畫的片斷
1.基本資訊素養
（1）電腦基本操作應用能力

（2）正確的輸入指法與英文打字能力
（3）基本中文看打與聽打能力
（4）文書編輯能力
（5）資料處理能力
（6）網路資源應用能力
（7）多媒體應用能力
2.正確使用資訊科技的態度與習慣
透過教學活動，培養學生正確使用資訊網與通訊科技的態度與習慣，並增進學習興趣，使學生具有尊重智慧財產權的觀念、遵守網路禮節、注重資訊安全與網路發表與溝通的技巧等方面的素養，進而培養學生成為具有良好資訊倫理素養的現代化公民。
3.主動探索終身學習的態度與習慣
發展以生命關懷為本的ICT教育，使學生都具備資訊科技與網路學習之基本能力與人文素養，以適應未來資訊與知識經濟社會的需求，進行終身學習，充實自我。

二、ISTE的NETS•S
（一） Creativity and Innovation
Students demonstrate creative thinking, construct knowledge, and develop innovative products and processes using technology.
（二）Communication and Collaboration
Students use digital media and environments to communicate and work collaboratively, including at a distance,to support individual learning and contribute to the learning of others.
（三）Research and Information Fluency
Students apply digital tools to gather, evaluate, and use information.
（四）Critical Thinking, Problem Solving, and Decision Making
Students use critical thinking skills to plan and conduct research, manage projects, solve problems, and make informed decisions using appropriate digital tools and resources.
（五）Digital Citizenship
Students understand human, cultural, and societal issues related to technology and practice legal and ethical behavior.
（六）Technology Operations and Concepts
Students demonstrate a sound understanding of technology concepts, systems, and operations.

備註： ISTE的全名為international society for technology in education，網站首頁(http://www.iste.org/)以「Providing leadership and service to improve teaching and learning by advancing the effective use of technology in education!」為標頭文字，其意義為「不斷地提昇科技在教育運用的效能，以改進教與學的品質。」更深一層的文意，則有高度道德使命感，即所謂的領航（leadership)與服務(service)，而面對資訊科技普及性愈來愈高的時代，能否有效促進學生高階思考能力的昇級(advancing) 則是教育人員應慎思的課題。