員樹林國小通訊第四期發刊詞

金露花開 徐水柯 97.06.19

教育界朋友和我分享一段旅遊的小故事。
初夏出遊至復興鄉，偶然間發現路邊金露花正在盛開，翠綠的葉在雨後顯得鮮嫩可愛、朵朵小花帶著醒目的豔紫向旅人打招呼。友人十分訝異，何以校園中的金露花只是三三兩兩的零星綻放，到了此地卻是生氣蓬勃？直到車行在中壢市外環道，發現種植在分隔島的金露花，不僅沒有任何花朵，甚至因為車輛排放的油煙熱氣和泥土污垢，讓它顯得生命堪慮。這時，友人終於明日了一切。

「蓬生麻中不扶而直、白沙在泥與之俱黑」，成長在復興鄉、校園、分隔島的金露花品種都相同，只是環境、際遇讓他們的表現有所差異。作為一位家長或師長，擁有孩子成長主導權與支配權時，應放下個人私利，盡全力提供學童良好的學習環境，使其建立正確價值觀，終而能獨立自主，肩負各項使命與責任。

從另一個角度看，去年大聯盟的洋基隊，為人詬病的是雖然擁有全聯盟最好的球員，卻只能打順手球，遭遇逆境時往往難能振作而以敗戰收場。想要一輩子都處於順境，是很難的，徜若您親愛的孩子能夠像分隔島的金露花，在惡劣環境中展現生命韌性，突破難關尋求下一個機會點，將遠比在順境中一帆風順來得珍貴。

培養孩子像是在綠草如茵的廣闊原野放風箏，拉緊細線擔心孩子成了斷線風箏，鬆了線又怕孩子迷失方向。有經驗的風箏手能將自己化為翱翔在天際的風箏，隨風自由飛行，風強了心鬆些、風弱了專注些。期許您的孩子成為技藝高超的風箏手，御風而行，也能如金露花般，無論處於何種環境皆能發揮生命的韌性與潛力。